乐训123课
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全球6亿人都在使用思维导图,在职场中,无论是工作汇报、商务演讲、项目管理、会议整理、头脑风暴都能发挥巨大的作用,真正实现MECE原则。●手把手教会MindManager、XMind和IMindMap等多种思维导图软件的使用;
人员流动快,岗位变化大,团队年轻,就要重新不断摸索和尝试新的方法,无法形成标准化操作和流程,不利于经验的传承和复制。让每个优秀员工都能成为培训师每年企业在人才培养项目上都要花费几十万甚至几百万的培训预算。
中国移动讲师联盟创始人 谌晖学员对象:需要解决多重问题,不断创新改进的各部门负责人找寻创新战略的中高层管理者企业创新项目、试验项目的技术骨干需要转型或持续开发/升级产品的产品经理课程收益:对组织:降本增效:建立团队创新的流程、创新方法,创新工作模式改变思维,创造成果形象提升:带给用户更走心的产品和服务,增加与客户及合作伙伴的粘性对个人:能力提升:在多变环境中,能独立思考,快速找到解决方案课程...
本课程融汇了TTT核心工具和理念、采用团队学习和行动学习方式,针对那些希望提升课程开发和设计能力的管理者、或希望成长为企业内训师的学员,通过讲授、现场开发、模拟训练等手段,带领学员在课程中团队群策群力现场开发基于企业实际问题的课程,高效率处理管理中的现实问题,在实践中掌握课程开发的技能,并输出标准化可复制的课程包,将企业隐性知识显性化、结构化。
金句升华法综合练习:视频观赏,案例分析,小组讨论,情景模拟第四讲:定呈现讲得精彩,震撼人心一、定状态讲得稳1
课程模型:课程收益:●了解并陈述课堂成功背后的核心规律●演示培训师的几种常见肢体语言●举例说明针对不同类型学员的控场技巧●演示运用多种方式进行开场、导入和收尾活动●根据三种不同的结构化原理搭建课程逻辑●针对不同的课程目标属性设计多种不同的教学活动●演示如何巧妙利用PPT辅助教学讲解课程时间:3天,6小时/天课程对象:企业中层管理者、企业内训师、人力资源经理/培训经理、人力资源专业人员、培训专...
商务演讲PPT的三个常见问题2让PPT更配合动态化三必做四、商务演讲中环境要素的配合1构建结构性PPT内容进行演讲2如何结合PPT的特征进行关键点演讲4让PPT说话,让产品魅力四射3以PPT为媒介让产品脱颖而出第三讲:演讲者PK通关1
序号落地工具表单12020年抖音年度数据报告、不同流量平台分析报告2抖音定位表,包含:商业定位、用户定位、内容定位、账号定位、人设定位3抖音账号搭建表,包含:头像、背景、昵称、简介、封面4抖音选题双圆交叉表、各行业选题表、文案结构表(5种)5分镜脚本表、短视频拍摄规划表、短视频剪辑工具表6抖音网站推荐表、短视频拍摄设备推荐表、短视频名词解析表、短视频常见问题解析表举例:账号定位表课程收益:▲...
课程收益:●认识到培训的精要,区分出培训与传统教学、演讲的本质不同点●演示运用多种方式进行开场、导入和收尾活动●演示培训师的几种常见肢体语言●举例说明针对不同类型学员的控场技巧●通过课堂演练,能根据课程目标设计多种不同的教学活动课程时间:1天,6小时/天课程对象:企业中层管理者、企业内训师、人力资源经理/培训经理、人力资源专业人员、培训专职人员、业务/技术骨干及有志愿从事培训师工作的人员。
情绪感染力实战演练:文章例句朗读(气息、手势、声音)第四讲:演讲控场互动技巧一、演讲控场技巧1情绪感染力实战演练:文章例句朗读(气息、手势、声音)第四讲:演讲控场互动技巧一、演讲控场技巧1将错就错实战演练:3分钟挑战演讲第五讲:企业管理人员工作汇报技巧一、构建结构性思维1
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乐萃®炼经成课-基于岗位带教经验萃取的课程设计与开发

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来源:乐训123课

乐萃®炼经成课-基于岗位带教经验萃取的课程设计与开发

——课程大纲

【课程背景】

传统的TTT培训过于把焦点放在讲台呈现上,花了许多时间去训练内训师的演讲呈现技巧,但是却遇到一个困境:培训之后没有课讲。传统TTT课堂上学到的东西当时挺新鲜,但是课后没有用处就没有用了。

内部讲师是企业岗位经验的携带者,是在岗带教的实践者,培训的目标应该放在萃取内部岗位带教经验用于教学从而促进绩效改进,实现培训项目的绩效结果转化。

内部讲师不是职业讲师,内部讲师是岗位教练和导师。

岗位导师的培训课程应该是:做自己所说,说自己所做!

如何快速萃取岗位带教导师的丰富经验成为内部培训课程课件,并通过公司评审,成为标准课件,应用于实际培训工作?

如何降低岗位导师开发课程的难度?

如何让岗位导师更有成就感的去讲授自己开发的课程?

这就是培训教练系统LETTT®乐萃系列品牌课程:基于岗位带教经验萃取的课程设计与开发训练营的宗旨。

【课程目标】

80%学员现场输出一门岗位标准培训课程逻辑图

80%学员现场输出一门岗位带教培训课件

80%学员现场输出一份岗位带教案例指导手册

【课程特色】

以结果为导向

以有用为重点

以易学为过程

以示范为参照

【教学模型】


实操任务训练式的LETTT®课程开发模型

20210708

【适合对象】

   企业岗位优秀员工,中高层管理者,内部培训师,培训爱好者

【参训要求】

因多数工作电脑为Windows操作系统,本课程请携带Windows操作系统电脑,Win10最佳,目前不建议使用苹果系统。

电脑请提前安装OFFICE2013版及以上版本软件,不采用WPS进行教学。

因为开发中涉及使用互联网工具素材,考虑到人多网络堵塞,请准备4G网络手机热点备用。

【课程大纲】

在线课程导学:岗位带教经验萃取课程设计与课件开发学习准备(90分钟)

【第一节】 玩转经验萃取,零基础炼经成课指南

【第二节】 岗位带教经验萃取的成果应用案例解析

【第三节】 培训前的素材准备与参训基本要求

第一部分:岗位导师带教的基础认知

一个中心:培训的目的是什么?

岗位导师的两个角色

站在教学角度的学习是以终为始的高效学习

身正为师,德高为范,乐训助人,亦师亦友

培训课程开发与设计的三大任务

教什么?

怎么教?

如何评估?

岗位导师的培训课程的四个特点:小实专新

岗位导师培养的两种逻辑-先有鸡还是先有蛋?

培训发展趋势与岗位导师的传帮带和组织绩效改进

岗位导师带教的职业发展与组织赋能

EMPP模型炼经成课流程

第二部分:分析定位、明确成果

有经验有需求

分析课程背景

如何让培训满足公司需求、部门需求、学员需求?

复盘岗位任务

任务式课程开发:场景-流程-绩效

需求式课程开发:岗位-能力-问题

关注组织需求

提炼典型案例

聚焦关键问题

了解学员风格

设置教学目标

优化课程主题

隐性经验视觉化

工具:课程定位检查表、课程目标优化表、学员风格测量表

第三部分:设计结构、萃取内容

有框架有资源

萃取岗位经验储备课程内容

萃取岗位经验的SPAS模型

知识内容的TEAS结构

技能内容的如来神掌

态度意愿的五星教学

归纳、顺序、关联与课程内容的增删改查

万能的N+2结构模型

左右脑科学与结构编排调整

视觉经验结构化

工具:

乾坤大挪移工具表、SPAS专家访谈表、万能课程表

第四部分:教学开发、炼经成课

加涅的九大教学事件

学习组织的五星教学

教学活动的独孤九剑

标准三包手册的开发

一招鲜教学案例手卡与教具开发

体验教学的库伯学习圈

PPT的开发工具与规范

岗位经验课件包的成熟指数点评

多元化的非正式OJT岗位带教工具开发

让岗位操作手册迭代起来

工具:

教学案例手卡、六道轮回备课检查表、互动节奏开发表

第五部分:成果评价

成果1:课程逻辑图评审

成果2:演示稿PPT评审

成果3:案例手册呈现评审


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