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“产品质量不仅仅是检验出来的！”我们的质量管理专家将和企业管理人员一起一边培训，一边案例互动，共同探讨一起做好全员质量课题。零缺陷的工作实践：持续改进，永续精进TQM第二讲：质量策划意识篇一、质量生态圈系统策划1 我们发现企业的竞争也由“传统火车”式向“动车组”式转变，”现场改善力“成为了企业的关键名词，班组承载着智能化和数字化的落地，班组管理方式也面临着前所未有的挑战。课程收益：●在数字化、智能化时代下，班组长应该怎样面对新问题； 数字化时代制造业运营管理创新升级打造数字化、智能化运营管理生态圈课程背景：三年的疫情和世界的格局的微妙变化，给中国的经济带来了太多的不确定性。企业生态圈的打造的突破口在于运营管理模式的转变和数字化工具的广泛运用。 课程运用表格及工具：财务四张报表价值流程图采购价格对比表ABC分析法FMEA设计失效模式表作业过程模式表作业分解表ERP系统采购程序图ERP系统仓储程序图丰田生产操作标准七步法生产管理十大工具展示MES系统的模拟排产图日本丰田问题分析八步法课程模型：课程大纲第一讲：我们处在降本增效的变革的时代一、历史迫使我们转变1 实践设备零故障的7个步骤Step1：使用条件差异分析Step2：问题点对策Step3：制定计划保养临时基准书Step4：自然劣化对策Step5：点检效率化Step6：M-Q关联分析Step7：点检预知化分享：TPM活动企业成功案例演练：TPM计划保全活动计划书及活动要点讨论第六讲：班组安全问题分析与解决一、安全意识1 在企业组织扁平化和平台化的今天，显然，是让企业充满活力的基础细胞的创造者班组长、基层主管等这些处于企业中底层的管理者。指导部下作为榜样的管理者总结：指导部下，工作就是培养二、指导部下：手把手式的培养法（JI）演练：不完善的指导方法演练（一个视频场景）、正确的指导方法演练1 TPM设备全面生产维护与效率管理提升数字化智能化时代向设备管理要效益课程背景：随着工业化进程的不断进步，机器代替人工的时代已经来临，国内外企业都在智能化和专业化这个制高点上竞争，智能工厂的建设离不开精益生产和智能工具的合理结合，智能设备的管理提升刻不容缓，从设备管理的角度看，设备管理的水平直接影响着现场生产效率的提升。 精益六西格玛工具应用及改善课程背景：1995年实施“六个西格玛”管理概念以来，GE更上一层楼，公司的营业利润从1995年的66亿美元飙升为1999年的107亿美元。GE群策群力的应用流程与工具演练：头脑风暴与思维创新技术案例：T公司的组装合格率改善阶段的成果第六讲：控制与结案阶段的实施方法与步骤一、控制与结案阶段的目的与意义1 而这一切都来自于企业的现场管理水平，优美的厂区环境、井然有序的生产场地塑造出高素质的员工队伍，高素质的员工生产出高质量的产品和为客户提供高质量的服务。应该由谁来进行素质教育3安全防范的两大工具1）拆解技术DTree2）预防安全工具3）教育五阶段案例：CKT服务店的潜在风险七、节约的具体实施与要点1 本文详细介绍了吴东翰培训体系下的企业培训方案，其中包括精益生产革新与运营模式、职业培训师讲师证以及企业内训师TTT培训。我们是专业的培训机构，为企业提供高质量的培训服务，使您的员工能够更好地适应市场的变化，提高竞争力。 企业需求
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LETTT®课匠工坊-企业培训课程开发与课件制作 二维码
来源：乐训123课 LETTT®课匠工坊-企业培训课程开发与课件制作 ——课程大纲 【课程背景】 为什么企业的课程体系看起来很完美，却没有可以让学员满意的的精品课程？ 为什么我们已经有专兼职培训师队伍了，却无法充分实现年度培训计划具体落地？ 为什么企业培训师已经进行了TTT培训了，却经常播下龙种，收获跳蚤？ 随着中国企业进行了一轮TTT培训扫盲，许多企业培训师已经具备了一些基本的授课技巧，然而给他一个标准课件，大多数培训师却只是照本宣科，人云亦云；企业中的优秀人才，在如何将自己所做转换成生动有趣的视觉化表达课件时，依然抓耳挠腮，无从下手；一些企业培训师挑灯夜战埋头拼命写课件，却发现课堂实施时，始终达不到预期的效果。如何在符合培训原理与企业需求中快速开发与更新培训课程是企业高效能培训体系运营的重点之一。培训教练系统LETTT®累计超过11年的培训实践经验总结，独创企业培训师三级跳跃模型，结合HICAD经典理论，调查研究中国大中型企业培训体系运营现状，精心推出《中国企业培训师培训课程开发与设计特训营》品牌课程。 【课程背景】 ü 理解企业培训师三级跳跃模型 ü 熟悉企业培训课程开发与设计HICAD理论 ü 掌握好课程的关键设计点 ü 练习使用“天罗地网”工具锁定培训目标 ü 掌握高效率的培训需求调研及报告撰写方法 ü 能整理并创造出具有自己特色的培训素材 ü 学习使用思维导图软件进行培训课程开发 ü 学习使用思维导图软件进行培训课程视觉化设计 ü 熟练掌握PPT课件编写的核心技巧 ü 运用课程开发与设计的核心思维与表单工具设计至少两门课程 【课程特色】 基于培训教练系统PDMC项目实操的严谨咨询式开发； 具备完整理论体系基础的教练式课堂； 生动有趣、在做中学的体验式教学；
【授课对象】 专职企业培训师、兼职企业培训师、培训管理者、自由职业讲师、培训爱好者
【课程大纲】 一、 企业培训师课程开发与设计的知识准备 1. 企业培训师三级跳跃模型 2. 中国好课程的四个关键词 3. 培训课程开发的经典理论 4. 学习风格的启示 案例：《人再囧途之泰囧》
二、企业培训师课程开发与设计核心能力认知 1、快速记忆培训课程开发流程 2、培训需求调研 培训项目培训需求调研问卷设计训练 3、学习如何学习 案例：咨询派讲师逛逛“没有我做不了的课程！”的启示 4、从戴尔经验之塔、行动学习、新柯氏评估看问题 案例：企业家派讲师代表：梁凯恩目标教练 5、大数据时代与混合式开发 案例：人大人培训经理认证
三、企业培训师课程开发与设计核心能力训练 1、你的课程能体现企业战略与绩效目标吗？ 2、在培训课程目标上下功夫 案例：天罗地网版权工具示范 3、切入设计的常用方法训练 案例演练：我当老大 4、拆书帮与拆课帮 案例： PRMT 之鱼骨图 案例：几千年的金字塔奇迹 案例：礼仪培训中的PREP那点事 案例：技术类课程的如来神掌 案例：用显微镜看这个页面
四、企业培训师课程开发与设计资源训练 1、时刻想着神通六点 2、用印象笔记十面埋伏素材资源 3、让学员感受交响乐 4、服务成人学习的编导艺术处理 5、节奏来自于方法变换与互动刺激 6、教学方法九阳神功组合拳
五、企业培训师课程开发与设计成果汇总 1、高效能培训课程实施必知的几件事 2、课程内部营销技巧 3、培训课程效果评估设计 4、知识信息视觉化呈现课件包 5、讲师课程升级包 6、学员文件包 7、培训管理者文件包 8、思维导图工具在本课程中的具体运用 课程其他事项说明： 1、 本课程课程中有大量演练，需要场地能扇形分布小岛型小组布置。 2、本课程需要学员先接受培训教练系统LETTT®P系列培训。 3、本课程更适合小班分组实操教学。 |
