乐训123课
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全球6亿人都在使用思维导图,在职场中,无论是工作汇报、商务演讲、项目管理、会议整理、头脑风暴都能发挥巨大的作用,真正实现MECE原则。●手把手教会MindManager、XMind和IMindMap等多种思维导图软件的使用;
人员流动快,岗位变化大,团队年轻,就要重新不断摸索和尝试新的方法,无法形成标准化操作和流程,不利于经验的传承和复制。让每个优秀员工都能成为培训师每年企业在人才培养项目上都要花费几十万甚至几百万的培训预算。
中国移动讲师联盟创始人 谌晖学员对象:需要解决多重问题,不断创新改进的各部门负责人找寻创新战略的中高层管理者企业创新项目、试验项目的技术骨干需要转型或持续开发/升级产品的产品经理课程收益:对组织:降本增效:建立团队创新的流程、创新方法,创新工作模式改变思维,创造成果形象提升:带给用户更走心的产品和服务,增加与客户及合作伙伴的粘性对个人:能力提升:在多变环境中,能独立思考,快速找到解决方案课程...
本课程融汇了TTT核心工具和理念、采用团队学习和行动学习方式,针对那些希望提升课程开发和设计能力的管理者、或希望成长为企业内训师的学员,通过讲授、现场开发、模拟训练等手段,带领学员在课程中团队群策群力现场开发基于企业实际问题的课程,高效率处理管理中的现实问题,在实践中掌握课程开发的技能,并输出标准化可复制的课程包,将企业隐性知识显性化、结构化。
金句升华法综合练习:视频观赏,案例分析,小组讨论,情景模拟第四讲:定呈现讲得精彩,震撼人心一、定状态讲得稳1
课程模型:课程收益:●了解并陈述课堂成功背后的核心规律●演示培训师的几种常见肢体语言●举例说明针对不同类型学员的控场技巧●演示运用多种方式进行开场、导入和收尾活动●根据三种不同的结构化原理搭建课程逻辑●针对不同的课程目标属性设计多种不同的教学活动●演示如何巧妙利用PPT辅助教学讲解课程时间:3天,6小时/天课程对象:企业中层管理者、企业内训师、人力资源经理/培训经理、人力资源专业人员、培训专...
商务演讲PPT的三个常见问题2让PPT更配合动态化三必做四、商务演讲中环境要素的配合1构建结构性PPT内容进行演讲2如何结合PPT的特征进行关键点演讲4让PPT说话,让产品魅力四射3以PPT为媒介让产品脱颖而出第三讲:演讲者PK通关1
序号落地工具表单12020年抖音年度数据报告、不同流量平台分析报告2抖音定位表,包含:商业定位、用户定位、内容定位、账号定位、人设定位3抖音账号搭建表,包含:头像、背景、昵称、简介、封面4抖音选题双圆交叉表、各行业选题表、文案结构表(5种)5分镜脚本表、短视频拍摄规划表、短视频剪辑工具表6抖音网站推荐表、短视频拍摄设备推荐表、短视频名词解析表、短视频常见问题解析表举例:账号定位表课程收益:▲...
课程收益:●认识到培训的精要,区分出培训与传统教学、演讲的本质不同点●演示运用多种方式进行开场、导入和收尾活动●演示培训师的几种常见肢体语言●举例说明针对不同类型学员的控场技巧●通过课堂演练,能根据课程目标设计多种不同的教学活动课程时间:1天,6小时/天课程对象:企业中层管理者、企业内训师、人力资源经理/培训经理、人力资源专业人员、培训专职人员、业务/技术骨干及有志愿从事培训师工作的人员。
情绪感染力实战演练:文章例句朗读(气息、手势、声音)第四讲:演讲控场互动技巧一、演讲控场技巧1情绪感染力实战演练:文章例句朗读(气息、手势、声音)第四讲:演讲控场互动技巧一、演讲控场技巧1将错就错实战演练:3分钟挑战演讲第五讲:企业管理人员工作汇报技巧一、构建结构性思维1
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培训力就是影响力

LETTT®逻辑思维—系统思维与问题解决力提升

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来源:乐训123课

LETTT®逻辑思维—系统思维与问题解决力提升

课程背景:

系统论是迄今为止人类所掌握的最高级的思维模式,深刻影响现代人的思维方式和行为方式。

但当今社会存在的普遍现象则是,很多企业员工团和队的思维是零散和混乱的,很多人很难搞清真正的问题是什么,甚至看不到问题的存在。同时,遇到问题也往往头痛医头,脚痛医脚;问题似乎解决了,但重复问题总是一而再、再而三的发生。解决问题也往往本着经验主义或者本位主义出发,格局偏于狭隘。对于一些明显有隐忧的局面,也往往缺乏有针对性地预防和控制方法。

上述存在的问题,很大程度上与缺乏系统思维,以及相关的方法、工具、技巧有关。因此,学习系统思维、提升系统思维能力,已经成为当今企业所面临的重要选择。

本课程将帮助学员培养和建立系统思维这样高级思考方式,看问题不再停留于表面、短期和静态,而是深度、长期和动态看问题。提升解决复杂问题的能力。

课程收益:

学员充分掌握系统及系统思维的原理、方法和相关技能;

学员掌握大量高效问题分析和解决的方法/工具,以系统的解决方式去分析、解决具体问题;

打开学员视野,扩大格局、破除本位主义、局部视角,建立大局观。

课程特色:

系统性——从观念、思路、方法、技巧等层面层层进行讲解,所有内容前后贯穿,互相支撑,成为一个整体的知识技能架构

互动性——采用课堂讲授+案例分析+小组讨论+现场演练+多媒体教学+游戏互动等多种培训方式,有利于学员的理解、参与和吸收。

实战性——课程核心理论和管理技能是众多五百强企业反复验证的管理经验和工作方法,具有很强的实战性

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:中高层管理人员

课程方式:讲授+案例+讨论+练习+游戏

课程大纲

第一讲:认知系统的重要性

一、漠视系统——现代企业问题频发的根源

案例:进进出出的世界500强企业名单

1. 如何理解系统

1东方思维的整体特征:系统之美

2现代意义的系统概念:见木又见林

2. 系统的构成与特点

1系统边界的混沌性

2系统的复杂与简单性

案例讨论:柯达——决定生死的系统思维缺失

二、系统的主要运行特征

1. 系统的构成有机性

1整体不等于系统要素的简单相加

2格式塔视角:整体才是更有价值的

案例:戚家军的鸳鸯阵

2. 系统的联系隐蔽性——蝴蝶效应

1联系是系统的本质特征

2强联系与弱联系

案例:跨界打劫与降维打击

3. 系统的运动自发性——涌现原理

1涌现的现象

2涌现的意义

案例:一个人到一个企业的演变

第二讲:提升系统思维能力

一、什么是系统思维

1. 系统思维的特点

2. 系统思维的重要性

1认知复杂世界的钥匙

2信息的冗余与过度轰炸

3避免一叶障目的悲剧

4极简思考模式,大幅提高效率

二、系统思维的特点

1. 全局性:建立框架思维

1何为系统框架

2如何建立思维框架

案例:医疗体系是否成功的框架标准

2. 动态性:不谋万世者不足以谋一时

3. 杠杆性:重要的少数要素制约整体的行为

案例分析:长城汽车用品公司的零投入利润翻倍计划

三、修炼系统思维:养成三大思考模式

1. 辩证思维VS对立思维

案例:华为的灰度管理

2. 全局思维VS局部思维

案例研讨:空城计背后的系统思维

3. 动态思维VS静态思维

管理游戏:收获季节

第三讲系统性解决问题的方法

一、问题本质是什么

1. 问题的本质

1人的欲望——期望目标

2问题的本质:期望目标与现实的差距

2. 解决问题的思路

1问题背后的价值——问题就是资源

案例分析:订单评审组的拒绝有道理吗

2解决问题=实现问题背后的目标

3解决问题的三大思路

二、系统性解决问题的五步法

第一步:准确定义问题

1)精准定义问题

a错误定义问题,无法解决问题

b精准定义问题,问题解决一半

2)定义问题的三种方法

a归纳法:提炼共性

b分解法:找出爆点

c追溯法:找出根源

工具:丰田逆向5WHY法

第二步:问题转换目标

1)为什么要转换为目标

a消除可能的歧义

b解决与否的衡量标准

2)如何进行目标转换

a新思维模式——目标的力量(游戏)

b四步法:从问题到期望目标

c期望目标应满足SMART原则

第三步:分析解决路径

1系统思考之逻辑树法

a逻辑树的原理与要求

以假设为基础

构建分析框架

满足MECE原则

以逻辑为依据

b逻辑树法构建解决路径

大胆假设、形成分析框架:发散-归纳-分组

逻辑判断、剪除无关方案:分析-剪枝-整理

演练:如何过危桥?

2)平行思考之举一反三法

a举一反三的含义

b举一反三四步曲

抛砖:提出常规方案

引玉:提炼内在原理

开枝:平行展开原理

散叶:发散具体方法

c举一反三在解决问题中的应用

3)回归系统目标之邓克尔图解法

反思:死了张屠户,一定要吃带毛猪?

a邓克尔图解法的意义

b邓克尔图解法与第一性原理

c邓克尔图解法“换道”超车解决问题

案例解析:麦香园面包

e邓克尔图解法操作步骤

质疑现有方法反思背后目标另寻实现路径

4)构建系统框架之团队共创法

a价值与意义

b团队共创五步法

定义问题

头脑风暴

归类分组

提取关键词

行动模型

5)跨系统创新之世界咖啡法

a世界咖啡法的特点——集思广益跨界创新

b世界咖啡行动七步法

练习:运用世界咖啡和信息交合法解决问题

第四步:科学决策方案

1)决策的意义和依据

a决策原则:满意还是最优

b决策要素

全面思考:CAF

依据充分

方法有效

2)决策方法和工具

a自定义矩阵法

b价值比较法

c力场分析法

d德尔菲法

第五步:拟定解决计划

1)问题解决计划的特点

2)问题解决计划的要点

a行动计划的七要素(5W2H)

b行动方案的结构性原则

c行动方案的周密性原则——PLAN B

d行动方案的可控性原则——设置检查节点

e行动方案的可视化原则

结尾:点评、答疑

本课纲为《系统思维与问题解决力》的通用课纲,如企业有其它要求,本大纲结构也可在实际授课中适当作出调整。


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